「教学地推」教育类地推话术
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地理教学离不开地图那如何提高学生读图识图能力呢?
1、（一）学生掌握读图与析图的一般程序是培养识图能力的基础 1．弄清地图的比例尺、方向和图例注记 这是读图的根本。
2、识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合地图进行深入的分析。要注意根据地图的不同类型，在教学中有不同的侧重。
3、可通过对课堂的回忆、想图、画图等方式 ， 进一步记忆。识图的能力 ， 不是一天就能形成的。应该利用课外时间 ， 通过多种方式 ， 提高自己的记图、识图能力。
编制中国教学地图为什么多采用双标准纬线等距圆锥投影
两条标准纬线以外的纬线增大，经线缩小。这种投影因为没有面积变形、两条标准纬线上不变形，所以在图上保持正确的面积对比，适于作经济地图或某些自然地图。实践中应用较广。
为了保持形状的相似。等距圆锥投影的条件是沿经线方向长度没有变形，即m=1。等距切圆锥投影，相切的纬线为标准纬线，没有变形。
因为在摄影的过程当中需要掌握这样的新型投影方式，然后进行准确地理位置信息的描述。
如何在地理教学中使用地图
第一，因势利导，激发学生兴趣是最好的老师，是开发思维、激发学生的动力主动学习。所以要注意引导，鼓励他们热爱地图，对地图感兴趣。首先，教师适时提出一些问题来刺激学生看地图的兴趣。
读正图时一般要根据地图本身揭示的内容，采用不同的方法：（1）按地理事物的空间顺序读，这种方法适合阅读反映地理事物空间分布特征的地图，如气温分布图、人口分布图等。
要采用层层要素分离法。综合性地图将自然地理、人文地理的要素综合地表示在一幅地图中，具有内容复杂、不容易分析的特点。
（6）地图填绘法：引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。教师要有目的、有计划地鼓励、指导学生绘制有关简图，如世界海陆分布略图、山河分布示意图、地理成因图、等压线图、统计图等。
在历史与地理的教学中，尤其是地理教学中，作为一个“半路出家”者，我日益感受到学生的识认运用地图能力较差，所以教师要加强这一方面的指导。教师的指导作用教师的指导作用要与学生的主体作用相结合。
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