「地推打孔」地面打孔机
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教科版小学科学五年级第二单元第三课光是怎样传播的说课稿
本课是五年级上册第二单元《光》的第三课，其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，得出光是直线传播的认识。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就记述了光的直线传播和小孔成像的实验。
教材地位： 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容。
直线传播： 光以直线方式传播，如果没有受到干扰，它将沿着直线路径前进。这就是为什么我们可以通过小孔看到物体的原因，光线沿着直线穿过小孔并进入眼睛。反射： 当光线遇到反射表面时，它会反弹回来。
教科版小学科学五年级上册光是怎样传播的说课
教材地位： 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容。
（一）教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课，其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，得出光是直线传播的认识。
这一课的内容分二大部分。第一部分是“光是怎样照到物体上的”；第二部分是“验证光的传播路线”。五年级学生的已经有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。
五年级科学光是怎样传播的说课稿
所以，从这个实验中，我们得出的结论是什么啊？---光是沿直线传播的。现在我们有了统一的初步认识，那就是光是沿直线传播的。如果我们能用更多的方法来进行验证，我们的结论是不是就更加精确了啊。
直线传播： 光以直线方式传播，如果没有受到干扰，它将沿着直线路径前进。这就是为什么我们可以通过小孔看到物体的原因，光线沿着直线穿过小孔并进入眼睛。反射： 当光线遇到反射表面时，它会反弹回来。
有依据地推测光的传播路径。设计验证光是直线传播的实验。通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。知道推测要有依据。
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